15 49.0138 8.38624 1 0 4000 1 https://www.boydrice.com 300 0
theme-sticky-logo-alt
theme-logo-alt

Organisering av fjernundervisning: Studieresultater du trenger å vite

Mange universiteter tilbyr i dag fjernundervisning, ikke bare på grunn av Corona -krisen, men også for å møte studentenes ulike utdanningsbehov og for å holde seg oppdatert med den nyeste teknologien. Noen høyskoler opplever problemer med å navigere i trinnene som kreves for å levere slike arrangementer og programmer.

En studie undersøkte elevenes oppfatninger, holdninger og vilje til å ta fjernundervisning. Studenter fra Portugal, De forente arabiske emirater og Ukraina deltok. Resultatene av forskningen er svært viktige ikke bare for forskerne, men også for universitetene, ettersom de kan gi retningslinjer og anbefalinger for universiteter. Se artikkelen om hvordan du organiserer fjernundervisning i fremtiden.

Organisering av fjernundervisning: en oversikt over hovedproblemene

Organiser fjernundervisning ny studie gir svar

Resultatene av denne pilotstudien viste at i alle tre landene var studentene de viktigste problemene med distanseundervisning, tidsstyring, motivasjon og språkkunnskaper. Studier har også vist at avtaler som dette kan brukes av Forbered deg Kan hjelpe elever med språkkunnskaper.

Internett har gjort det mulig for store deler av verdens befolkning å få tilgang til informasjon og spre pedagogisk innhold, og har bidratt til å lede fjernundervisning inn i den digitale tidsalderen. Fjernundervisning har blitt stadig mer vanlig på mange universiteter rundt om i verden. Imidlertid er det fortsatt mange universiteter som ikke tilbyr dette alternativet fordi det ikke er en del av deres institusjonelle kultur, og med spredning av fjernundervisning må land og høyskoler som ikke tilbyr fjernundervisning innføre dette alternativet for å opprettholde og opprettholde studentpopulasjonen vokser.

For å utvikle slike programmer er det nyttig å avgjøre om studentene er mottakelige for slike online -kurs og villige til å melde seg på dem. Studier omhandler elevenes oppfatninger og deres interesse for fjernundervisning.

Organisering av fjernundervisning: Forskningsspørsmålene

Fjernundervisning organiserer tips og studieresultater

• Hvordan oppfatter fjernstudenter fjernundervisning?

• Har studenter allerede deltatt på et nettkurs??

• Hva er grunnene til at studenter melder seg på / ikke melder seg på fjernundervisningskurs?

• Hvor mottakelige er elevene for påmelding til fjernundervisningskurs?

• Hvilken forberedelse må elevene ha før de kan velge fjernundervisning?

• Hvilke typer fjernundervisning ville studentene være interessert i?

Rammeverk for studien

Forbedre språkferdigheter gjennom fjernundervisningstips

Forskningen vi ser på ble utført ved universiteter i tre land (Portugal, Ukraina og UAE). En beskrivelse av sosio-demografisk og teknologisk bruk av hvert land gir en kontekst for denne studien.

Disse tre landene ble valgt ut fra forskernes beliggenhet og ga derfor praktiske prøver. Tilsvarende mangler de tre landene slike tilbud. Onlineundersøkelser ble sendt til studenter som var påmeldt forskjellige kurs. Studentene i Portugal og UAE ble registrert i et lærerutdanningsprogram, og undersøkelsen ble sendt til to seksjoner i Portugal (73 studenter) og fire seksjoner i UAE (108 studenter) som studerte ved høyere utdanningsinstitusjoner i Ukraina, studentene brukte matematikk , filologi, diagnostikk, sosialt arbeid og filosofi. Undersøkelser ble sendt til 102 studenter på fem kurs.

Organiser fjernundervisning hva du skal se etter når du organiserer online kurs

Dataene viser at av 223 studenter som deltok i undersøkelsen, deltok totalt 63 studenter i fjernundervisning. Halvparten av de ukrainske studentene, rundt en fjerdedel av UAE -studentene og bare 5% av studentene i gruppen fra Portugal hadde deltatt på slike arrangementer.

Av studentene som hadde tidligere fjernundervisning, hadde de fleste ukrainske studenter tatt et eller to online kurs, de fleste UAE -studenter hadde tatt ett kurs, og noen portugisiske studenter hadde tatt bare ett kurs.

Fordeler med fjernundervisning

Studier på online kurs gir svar

Over en tredjedel av portugisiske studenter sa at håndtering av klasse og studietid, sparing av tid ved å velge hvor de skulle studere og arbeide i sitt eget tempo var grunner til å melde seg på fjernundervisning. Omtrent to tredjedeler av studentene fra Ukraina sa at arbeid i sitt eget tempo og håndtering av studietiden var grunner til å melde seg på.

Drøyt halvparten av disse studentene rapporterte at årsakene til å velge var å administrere klassetid, spare tid ved å velge hvor de skulle studere i stedet for å måtte reise til skolen og ha flere alternativer for kurs eller høyskoler..

Nesten halvparten av studentene i UAE hadde lignende grunner til å melde seg på et slikt læringsarrangement, inkludert å administrere klasse- og studietid, spare tid ved å velge hvor de skulle studere og jobbe i sitt eget tempo. I tillegg delte litt over halvparten av UAE -studentene at flere muligheter for kurs eller høyskoler var grunner til å delta.

Årsakene til at alle tre gruppene mest sannsynlig valgte fjernundervisning:

• Læringsarrangementene var billigere

• Du kan melde deg på et foretrukket program

Ulemper med fjernundervisning

Forberede ny studie for fjernundervisning

Årsakene til at alle tre gruppene var minst sannsynlig å velge fjernundervisning:

• Vanskeligheter med å holde seg motivert

• De foretrakk kursene der de måtte være fysisk tilstede

Et lite antall ukrainske studenter ga den siste grunnen til ikke å melde seg på fjernundervisning. Vanskeligheten med å få umiddelbar tilbakemelding var også et problem for studenter fra UAE. Nesten en tredjedel av de tre gruppene sa at vanskeligheter med å kontakte lærere og samhandle med sine jevnaldrende, samt å gå glipp av livet på campus, var grunner til ikke å melde seg på og gi opp studiene..

Previous Post
Moderne fjellhytte – ideer for elegant interiør i helghuset
Next Post
Lag borddekorasjoner med gresskar til høstbryllup selv